Conclusión

A modo de conclusión diré que la asignatura ha sido totalmente positiva para mi formación académica y para mi manera de pensar y reflexionar, ya que me ha hecho de indagar información acerca de aspectos que desconocía o que poseía poca información sobre ellos, por lo que me ha hecho enriquecerme académicamente, ya que es un aspecto totalmente positivo para el día de mañana, cuando nos tengamos que enfrentar al trabajo que nos depara. 

He aprendido infinidad de metodologías didácticas, además de los usos que se puede dar de ellas en cada situación, etc. 

Es una asignatura que es de especial necesidad para desempeñar la labor que en un futuro nos tocará que es la de docentes. En esta asignatura se han aprendido temas y aspectos muy variados como por ejemplo el uso de las TIC's, la importancia de las familias en los centros educativos, la importancia de asistir a las tutorías con los docentes y la manera tan compleja de preparar ésta, conocer el informe de evaluación PIS, la necesidad de formar docentes para aquellos niños que tengan NEE, y así una lista interminable de aspectos positivos que ha aportado esta asignatura en mi bagage académico. 

Finalmente, diré que ha sido un placer cursar esta asignatura y que ha sido de gran utilidad, ya que lo que me llevo de ella, estará presente siempre en mi futuro como docente. 

Práctica II

Práctica I

De la escuela al trabajo. Finalidad de la educación

La educación tiene tres grandes objetivos que son la formación de la propia persona para así poder alcanzar unos ideales laborales, proporcional cultura a la persona en cuestión y que esta persona a su vez pueda formar sus propias ideas.

El capital humano aumenta los contenidos de la producción, alcanzando así mejoras en las capacidades de los trabajadores. Todo esto se traduce a que si las inversiones se producen en la educación pues se podrá dar una mejor calidad de educación y esto influirá más adelante en la formación posterior de las personas que hayan recibido esa educación ya que si has recibido una buena formación y además de calidad, estarás mucho más cualificado para cualquier puesto de trabajo. Además, cabe especificar que en las escuelas a todos los alumnos se les debe tratar por igual sin excluir a algunos por la clase social, o por cualquier otro tipo de factor, por lo tanto todos deben recibir una formación general y específica dependiendo de cada alumno.

Antaño, cuando una persona que no quería estudiar o había acabado la famosa y antigua E.G.B (educación general básica) pues podía ponerse a trabajar ya que era muy fácil encontrar trabajo y además era abundante pero en la realidad la práctica no es así debido a que ahora el trabajo está totalmente muy escaso y se buscan a personas perfectamente cualificadas para los puestos de trabajo, por ello en el sistema educativo se ha implantado una nueva ley llamada LOMCE la que otorga pasar de curso a quien esté preparado y quedarse en el mismo a quien no lo esté.

Lo parte mala de esta ley es que no solo hace que no sea una mejora en la calidad de vida sino que también puede producir el endeudamiento de las familiar para que sus hijos puedan recibir una educación. 

http://encuentro.educared.org/group/la-transicion-de-la-escuela-al-trabajo-en-un-merca

Informe PISA

En primer lugar, definiremos lo que significa el Informe PISA (OCDE) en español.  PISA tiene como objetivo evaluar hasta qué punto los alumnos ha conseguido las competencias educativas que se les propone en los objetivos educativos al final de la etapa de escolaridad obligatoria y quién presenta los conocimientos y las habilidades necesarias para la participación en la sociedad del saber. PISA además, muestra a los países que han alcanzado un buen rendimiento académico, como es el caso de Finlandia, Alemania y Países Bajos, y aquellos que están en vías y se ha de hacer un reparto equitativo de las oportunidades de aprendizaje, ayudando siempre a los que más lo necesitan.

El problema que está ahora en boca de todo el mundo, es que la Educación española es muy cara, muy poco eficiente y crea maestros con muy pocas competencias y habilidades para insertarse en el mercado laboral. Y la respuesta es muy fácil y es porque en la actualidad, los alumnos ESTUDIAN POR APROBAR, NO POR APRENDER. Ahí está el gran problema, si los alumnos estudiasen por aprender y por tener una cultura, unos conocimientos y unas competencias, no habría este problema.

En España, es verdad que poseemos un alto nivel educativo, pero el problema está en ¿por qué no ofrecemos los mismos beneficios, la misma empleabilidad ni las ventajas salariales que en otros países? ¿Por qué nuestra profesión está más desprestigiada en nuestro país que en el resto de Europa si es la base de la sociedad? Es muy difícil encontrar respuesta a esta pregunta.

España está realizando una inversión bastante considerable en cuanto a educación, pero una inversión errónea, ya que no se está observando ningún tipo de cambio en el aumento de competencias, destrezas y habilidades de los alumnos. A lo mejor el problema que presenta España es que tiene que hacer una mayor inversión en la mejora de la calidad de las aulas para que así los alumnos se sientan más cómodos en un tipo de ambiente tranquilo y sereno y por lo tanto les motive y les estimule estudiar para aprender no por aprobar. 

http://www.libertaddigital.com/temas/informe-pisa/

Así se forma un profesor en Finlandia

España está en boca de todo el mundo, debido a que el prestigio de los docentes en nuestro país está en auge desgraciadamente, debido a una falta de cultura. Es de juzgado de guardia, que los maestros antaño era una eminencia reconocida, y ahora estén siendo desprestigiados por numerosos factores que son totalmente vergonzosos, como por ejemplo: la mayoría de la gente que no llega en Selectividad a la nota de sus carreras, se meten a magisterio sin ningún tipo de vocación, sin que les gusten los niños, y por el tópico de que es muy fácil, pero eso es totalmente una falacia. De ahí que estudien la carrera con tedio y con poca atención, y por lo tanto a la hora de ejercer, en el caso que ejerzan, llevarán a cabo una labor totalmente desastrosa e impropia de un docente.

Cabe destacar, que antes Magisterio eran tres años de carrera y tras el 2009, al instaurarse el Plan Bolonia, se ha convertido en un Grado de cuatro años, donde la carrera es mucho más práctica, más didáctica, etc, y aunque sigan ocurriendo los problemas de la nota de selectividad, los alumnos que no sienten vocación real, se piensan si realizar la carrera o no. 

Somos totalmente comparables con Finlandia, la cuna de la educación, ya que en este país eligen y escogen a los mejores alumnos para realizar la carrera de maestro, es decir, escogen a aquellos que tienen lo más brillantes expedientes académicos y los que han conseguido pasar con una nota en la reválida superior a 9 sobre 10. La reválida es mucho más completa que la selectividad, ya que son dos pruebas, una al salir de la enseñanza obligatoria y bachillerato y la otra al entrar a cada Universidad, con una prueba totalmente diferente dependiendo de las mismas. De ahí, que en Finlandia los docentes, en realidad sientan vocación y pasión por su profesión y sea el país con mejor sistema educativo del mundo. 

Como conclusión, deberíamos fijarnos un poco más en Finlandia y aprender de su manera de educar y de su sistema educativo, para poder mejorar el nuestro, ya que de los errores se aprende y debemos hacer una gran renovación de nuestro sistema educativo, para que la labor del docente, únicamente la puedan ejercer personas totalmente cualificadas y vocacionales, que serán los que sientan la verdadera educación en su sangre, y saquen de sus aulas a verdaderas eminencias. 

http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20130321/abci-formacin-profesores-espanoles-201303201451.html

Derecho a una educación inclusiva para niños y niñas con discapacidad

Una buena situación se ha vivido en estos últimos años y es la Campaña Mundial por la Educación, bajo el lema “Sumemos capacidades. Por el derecho a una educación inclusiva”. Con esto nos remitimos a que no existe únicamente un derecho que afirma que todas las personas debemos tener una educación, si no que todas las personas debemos obtener la misma educación y de la misma calidad sin exclusión y sin ser olvidados, siempre atendiendo las necesidades de cada una de las personas. Pero no solamente llegamos a tal punto, sino que si también hablamos de las mujeres, éstas también tienen una mayor desventaja a la hora de recibir la educación, por lo que su exclusión es aún peor. Con esto nos referimos a las Necesidades Educativas Especiales, que tienen el mismo derecho que el resto de personas a recibir una educación de calidad bajo la legalidad.

Este tipo de educación aporta un gran valor a toda la sociedad, y es el valor de reducir los niveles de pobreza y favorece el desarrollo. Hablemos de reducir la pobreza, debido a que si en un centro educativo público se puede (debe) atender a un niño con NEE, los padres no se tendrán que gastar el dinero en llevarlo a un colegio privado/especial, por lo que los niveles de pobreza descenderán considerablemente, y un gran desarrollo porque los niños podrán aprender los conocimientos y contenidos al igual que el resto de compañeros.

Por esto, hay que concienciar a la demás población y a los gobiernos, para que en sus políticas educativas, este asunto no quede escondido ni marginado y pueda ser tratado y solucionado, ya que todas las personas tenemos que obtener a parte de la misma educación, una misma igualdad de oportunidades, y una calidad óptima en nuestra educación. Por eso la Campaña Mundial por la Educación persigue las siguientes reivindicaciones hacia el mundo político:

-Crear Leyes, marcos legales… para poder eliminar todas las barreras legislativas que impiden que este tipo de personas puedan acceder al sistema educativo, también por un miedo propio por no poder ser aceptados, integrados, inseguridad, etc.

-Construir aulas e infraestructuras tales como: rampas, ascensores, etc para que los alumnos con estas necesidades puedan acceder a los centros educativos. Además, asegurarse de que existe un número totalmente adecuado de profesores especialistas. 

http://cme-espana.org/noticia/derecho-una-educacion-inclusiva-de-ninos-y-ninas-con-discapacidad